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商品訊息描述:

主要設施

  • 9 間客房
  • 機場接駁車
  • 公共區域提供咖啡
  • 空調
  • 每日客房清潔服務
  • 花園
  • 洗衣服務
  • 行李寄存
  • 櫃台服務 (有時間限制)
  • 旅遊諮詢/購票服務

熱情款待

  • 獨立浴室
  • 免费盥洗用品
  • 花園
  • 每日客房服務
  • 吹風機
  • 乾洗/洗衣服務

鄰近景點

  • 位於鍾路
  • 東大門綜合市場就在附近
  • 昌慶宮就在附近
  • 韓國高麗大學就在附近
  • 昌德宮就在附近
  • 景福宮就在附近
  • 韓國國立博物館就在此區域
  • COEX 會展中心就在此區域
  • 曹溪寺就在此區域
  • 南山公園就在此區域
  • 首爾塔就在此區域
  • 德壽宮就在此地區


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下面附上一則新聞讓大家了解時事

旺報【記者陳建瑜╱綜合報導】

隨著美軍「侵入」大陸在西沙的領海,解放軍近日也不斷宣傳強化在南海的海空兵力部署,包括精銳的南海艦隊航空兵航9師25團已進駐西沙永興島機場,並配有殲-11BH戰鬥機和飛豹戰鬥轟炸機;南海艦隊兩支艦隊近日也在南海爭議海域進行實彈演習。中共中央機關報《人民日報》23日針對美國軍艦「入侵」西沙領海一事評論稱,中國不會任由美國在南海「肆意胡來」。

《解放軍報》20日一篇題為〈對抗,在大洋上空展開──南海艦隊航空兵某團多機種立體攻防對抗演練見聞〉,23日又被大陸入口網站轉發,受到讀者關注。據報導,曾於2001年發生中美南海撞機事件的海航9師某團(第25團),日前已入駐西沙永興島機場;目前,海航9師下轄的2個主力團,全部採混成團編配,即同時列裝殲-11BH戰鬥機和飛豹戰轟機。

南沙鐵三角投入使用

這篇報導篇幅不大,其中提及「轉駐某海島機場」字眼,代表永興島機場的彈藥、燃油、航材、警衛、機務、防空等保障設施和條件,已可滿足一個混成航空團的作戰保障;而文中「南海深處」一詞也透露,以永暑、美濟、渚碧三座海島機場形成的「南沙鐵三角」已投入使用。

這次海航9師25混成航空兵團入駐永興島機場後,若把海南三亞附近的陵水機場、西沙永興島機場和「南沙鐵三角」三座海島機場連接起來,可構成一個空域覆蓋面更大的「南海鐵三角」。

新華網23日報導,解放軍南海艦隊某驅逐艦支隊艦艇由衡水艦編隊,轄長沙艦、海口艦、三亞艦,近日展開一場實戰化實彈射擊訓練;訓練從主副炮對空抗擊、對海射擊、施放煙幕等科目,模擬實戰化。

擺兵布陣實戰化演練

而另一支驅逐艦支隊,也在南海其他海域組織編隊訓練;據報導,南海艦隊某驅逐艦支隊數艘戰艦在陌生海域擺兵布陣,先後組織近距火力壓制、艦機協同反潛、聯合防空抗導等多項實戰化演練。

對美軍21日派「迪凱特號」驅逐艦(USS Decatur)進入大陸在西沙的「領海」,《人民日報》以〈中國不會任由美國在南海肆意胡來〉為題評論稱,美國派軍艦來中國領海挑事,恰恰驗證美國一段時間以來在南海問題上刻意製造和渲染緊張。

(中央社台北8日電)第51屆電視金鐘獎今天舉行頒獎典禮,綜合節目主持人獎由「客家熱點子」的黃湘婷獲得。

入圍綜合節目主持人獎者包括:胡瓜╱醫師好辣(東森電視事業股份有限公司);徐乃麟、曾國城、張文綺、Albee╱天才衝衝衝(中華電視股份有限公司);黃湘婷╱客家熱點子(客家電視台);黃瑽寧╱愛+好醫生(米迦勒傳播事業股份有限公司);曾國城╱一字千金(財團法人公共電視文化事業基金會)。1051008

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戲劇節目男女主角獎(1) (圖)











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中央社





2016年10月9日週日 台北標準時間上午1時15分





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旺報【記者賴廷恆╱綜合報導】

為弘揚復興中華傳統文化,近年來大陸教育部針對中小學推動「書法課走進課程表」,北京市中小學也提出「軟筆適古,硬筆適今」的漢字書寫原則,藉由開設書法課,讓學生能學習「識繁用簡」;但至今不僅狀況仍為「雷聲大雨點小」,而「書寫」、「書法」混為一談,尤其教師、家長期盼用書法來解決書寫問題,也頻頻引發各界熱議。

自2011年起,大陸教育部曾接連頒布《關於中小學開展書法教育的意見》、《中小學書法教育指導綱要》,大力倡導「書法進課堂」;2014年則公布《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》,對中小學生分年齡、分階段練習書法提出明確要求。4年間連下三「令」,重視程度可想而知,但迄今現實中卻未能雷厲風行。

往往受制升學壓力

近年來北京市中小學推行「軟筆適古,硬筆適今」,強調軟筆教學以古代書法經典碑帖為主、意即「寫繁」,背後蘊含著在不違反大陸《國家語言文字法》的前提下,讓中小學生能接觸、認識繁體字;針對中國傳統文化進行瞭解學習的同時,也能培養出藝術審美眼光與情趣。

在不少大陸學者眼中,中小學「書法進課堂」,讓「識繁用簡」扮演起繼承、弘揚中華傳統文化的突破口,乃是勢在必行。如此美意,卻往往受制於升學壓力,縱使大陸教育部三令五申,也只能成為一紙空言,許多中小學的書法普及教育仍舊交了白卷。

訓練方法大相逕庭

除此之外,大陸許多教師或家長為解決學生(子女)的書寫問題,將他們硬生生地送上書法學習之路,然而採用書法為手段來解決書寫的問題,其實並不對路。深圳市第二高級中學書法教師古永忠日前即表示,書寫與書法顯然有著不同的功能、標準及要求,訓練方法與路徑也大相逕庭,盼用學書法來解決書寫問題,無疑是「誤入歧途」。

「實際上,絕大多數人都只停留在書寫階段,並沒有上升到書法層面。」古永忠認為,書法重藝術、重審美,依託漢字結構進行再創造,破「法」獲「意」,本質上是一種抒情寫意的藝術。

古永忠分析,書寫是書法的基礎,書法是書寫的升華;「平直狀如算子,上下方正,前後齊平,左右均?」為排列整齊工整的書寫之美,與書法之美性質不同,不能混而為一。即使經過長時間投入艱苦的「書法訓練」後,學生的「書寫」狀況卻未必能獲改善,由此也就不難理解。

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